《骑鹅旅行记》读书活动案例
基本信息
89分
基于跨学科教学理念，在学习研修课程的基础上，骨干教师的指导下完成1个主题活动设计。
基于跨学科教学理念，在学习研修课程的基础上，骨干教师的指导下完成1个主题活动设计。
提交人：武力秀提交时间：Tue Feb 22 16:20:10 CST 2022作业格式：2
阅读目标： 1、借助半期家长会《共读童书 分享快乐》亲子阅读的重要性和方法专题交流活动成果，指导并督促家长落实亲子共读活动。 2、通过学生阅读《骑鹅旅行记》，激发学生的阅读兴趣，培养学生的良好的阅读习惯。 3、能理解文章内容，感悟尼尔斯的变化和变化后带给他的快乐。学习怎样交朋友，做个最受欢迎的人。 4、引导学生在阅读中积累，初步掌握阅读积累的方法。 时间预设：四课时 第一课时（学生激趣） 阅读目标： 1、初步了解《骑鹅旅行记》这本书的内容和人物，激发阅读兴趣。 2、暑期亲子共读活动介绍和方法指导。 阅读准备：《骑鹅旅行记》书一本。 阅读过程： 一、谈话导入： 1、孩子们，这学期，我们和老师一起读了哪些书，说还记得？ 2、你最喜欢哪本书？哪个人物？ 3、看来，老师和大家一起读的书，孩子们都记住了，也很喜欢。今天，老师又要给大家推荐一本好书了，我们一起来看看是怎样的一本书？ 二、介绍作者及作品 三、师生共读，了解内容 1、老师声情并茂地朗读第一个故事《小精灵的旅行开始了》，孩子们认真地听。 2、交流：尼尔斯是个怎样的孩子？他为什么变成了小精灵？你猜猜尼尔斯和雄鹅莫顿飞上天空后会发生些什么故事？ 3、老师简单介绍后面的故事内容。 四、布置共读，指导方法 1、孩子们想不想亲自去看看后面到底发生了什么事情呢？想不想自己也有一本《骑鹅旅行记》？ 2、老师已经为大家购买了。暑假里，孩子们就和爸爸一起来读读这本书吧。 3、讲解阅读方法： （1）每天和爸爸妈妈商量阅读的时间。 （2）和爸爸妈妈一起，一人读一段，或者一人读一个故事。或者你读给爸爸妈妈听。 （3）在读到不懂的词语或不明白的地方，你用个小铅笔画下来，再请教爸爸妈妈，读完后，把它写在老师发的《读书卡》上。 （4）每个故事里，选一到两个最优美的句子抄写在《读书卡》上。 五、奖励机制 1、暑假里，老师将不定期和爸爸妈妈交流，对于阅读认真的孩子，老师要短信表扬。 2、开学后，我们要来个读书汇报，看谁能当上“小书迷”。 第二课时（汇报交流一） 阅读目标： 1、检查书，看看谁爱惜书，保护得最好。培养良好的阅读习惯。 2、通过问答竞赛，考察孩子们对故事内容的理解。感受尼尔斯的变化和变化后带给他的快乐。学习怎样交朋友，做个最受欢迎的人。 阅读准备：题单、小黑板、粉笔并将全体同学带到操场分成四组呈圆形坐定 阅读过程： 一、谈话导入，评比“书的好朋友” 1、愉快的暑假结束了，孩子们怎样过的这个假期呢？ 2、旅游、走亲戚、看电影、去游乐园等等，孩子们的暑假生活可真丰富，忘记我们的阅读没有？ 3、拿出我们的书，我们来比一比谁的书过了一个假期，还保护得好好的？（现场评比，给保护得好的孩子书上贴笑脸娃娃） 二、汇报交流，评比“最佳阅读小组” 全班分为四个大组，分组竞赛。 （一）必答题。（两轮，1到8号题，选题作答，一题10分） 1、最初的尼尔斯是个怎样的孩子？ 2、故事里，你最喜欢谁，请讲一个有关他的故事。 3、故事里，你最讨厌谁，请讲一个有关他的故事。 4、尼尔斯的妈妈准备宰掉莫顿和美羽拿到集市去卖，事情的结果怎样？ 5、格里敏大楼的古城堡受到了谁的攻击？结果怎样？ 6、请说出至少3个尼尔斯帮助过的小动物的名字。 7、尼尔斯走后，他的爸爸妈妈怎样了？ 8、最后，尼尔斯变回人形了吗？ （二）抢答题。（共8题，每题10分，先举手并跑到圆圈中间拿到老师手中的红旗者先答） 1、尼尔斯做的第一件好事情是什么？做完后，他有什么感受？ 2、出示28到29页图：图上画了谁，发生了什么事情？结果怎样？ 3、请读出以下词语，并选择一个说一句话。 苦苦哀求 惊讶 幸灾乐祸 垂头丧气 羞愧 缘故 气喘吁吁 有所作为 东躲西藏 傲慢 激怒 瑟瑟发抖 香味扑鼻 4、“你，斯密尔，你应该扪心自问一下，这样做究竟对不对。你既长着尖牙又长着利爪，而你却这样苦哭相逼我们这些没有自卫能力的大雁。”这段话是谁说的？他们之间发生了什么事情？对这个事情你有什么看法？ 5、大雁阿卡说“我们中间从最小到最老都愿意为他献出自己的生命。”这句话中的“他”指的是谁？为什么大家都这么喜欢他？ 6、公熊为什么想把钢铁厂烧掉？他的想法对吗？那你觉得有什么解决的办法？ 7、为什么说大雁阿卡是大雕高尔果的妈妈？高尔果最后怎样了？ 8、尼尔斯变成小精灵一走就是8个月，他的爸爸妈妈会怎样？在生活中，我们要外出该怎样做？ （三）计算得分，评比“最佳阅读小组”。 三、动手动脑，评比“读书小能手” 1、尼尔斯随着莫顿旅行8个月，改正了自己的缺点，交到了一大堆好朋友，你有没有什么想对他说的话呢？请动手写一写。 2、请几位孩子读一读自己写的话。 3、老师收起来，评比“读书小能手”。 四、布置下次交流内容：读书卡 第三课时（交流汇报二） 阅读目标： 1、通过评比读书卡，继续交流故事内容和对故事的理解，充分体验尼尔斯的变化，学习交朋友的方法。 2、评出优秀读书卡。 阅读过程： 一、谈话导入： 1、孩子们，有句话叫做“不动笔头不读书”，就是说呀，读书的时候应该边读边用笔圈点勾画写，这样，才会把书读得更加的明白，才会学到更多的东西。所以，我们就做了读书卡，今天让老师欣赏一下你们的杰作吧！ 二、好词佳句推荐会 1、请每个同学把自己读书卡上收集到的好词佳句和自己的感受都轻轻地读一遍。 2、好词佳句推荐会：请推荐一个你觉得最棒的词语和句子。 老师在他推荐后，请其他同学来猜猜这个词语或句子是说的什么？你还记得书上的情节吗？推荐和答对的人都加5分。 3、同桌互相推荐互相猜。（猜对一个加5分） 4、老师大屏出示自己收集到的好词和佳句。 （1）读准字音，读出词的味道。 （2）读通句子，读出情感。 三、评比优秀读书卡 1、小组自评：四个小组分组围圈，评比出“最佳书写奖”“最佳图画奖”“最优秀读书卡”个一个。 2、全班欣赏交流。 3、颁发奖状和奖品。 四、小结结束。
阅读目标：
1、借助半期家长会《共读童书 分享快乐》亲子阅读的重要性和方法专题交流活动成果，指导并督促家长落实亲子共读活动。
2、通过学生阅读《骑鹅旅行记》，激发学生的阅读兴趣，培养学生的良好的阅读习惯。
4、引导学生在阅读中积累，初步掌握阅读积累的方法。
第一课时（学生激趣）
阅读目标：
1、初步了解《骑鹅旅行记》这本书的内容和人物，激发阅读兴趣。
2、暑期亲子共读活动介绍和方法指导。
阅读准备：《骑鹅旅行记》书一本。
阅读过程：
一、谈话导入：
1、孩子们，这学期，我们和老师一起读了哪些书，说还记得？
2、你最喜欢哪本书？哪个人物？
3、看来，老师和大家一起读的书，孩子们都记住了，也很喜欢。今天，老师又要给大家推荐一本好书了，我们一起来看看是怎样的一本书？
二、介绍作者及作品
三、师生共读，了解内容
1、老师声情并茂地朗读第一个故事《小精灵的旅行开始了》，孩子们认真地听。
2、交流：尼尔斯是个怎样的孩子？他为什么变成了小精灵？你猜猜尼尔斯和雄鹅莫顿飞上天空后会发生些什么故事？
3、老师简单介绍后面的故事内容。
四、布置共读，指导方法
1、孩子们想不想亲自去看看后面到底发生了什么事情呢？想不想自己也有一本《骑鹅旅行记》？
2、老师已经为大家购买了。暑假里，孩子们就和爸爸一起来读读这本书吧。
3、讲解阅读方法：
（2）和爸爸妈妈一起，一人读一段，或者一人读一个故事。或者你读给爸爸妈妈听。
（3）在读到不懂的词语或不明白的地方，你用个小铅笔画下来，再请教爸爸妈妈，读完后，把它写在老师发的《读书卡》上。
（4）每个故事里，选一到两个最优美的句子抄写在《读书卡》上。
五、奖励机制
1、暑假里，老师将不定期和爸爸妈妈交流，对于阅读认真的孩子，老师要短信表扬。
2、开学后，我们要来个读书汇报，看谁能当上“小书迷”。
第二课时（汇报交流一）
阅读目标：
1、检查书，看看谁爱惜书，保护得最好。培养良好的阅读习惯。
2、通过问答竞赛，考察孩子们对故事内容的理解。感受尼尔斯的变化和变化后带给他的快乐。学习怎样交朋友，做个最受欢迎的人。
阅读准备：题单、小黑板、粉笔并将全体同学带到操场分成四组呈圆形坐定
阅读过程：
一、谈话导入，评比“书的好朋友”
1、愉快的暑假结束了，孩子们怎样过的这个假期呢？
2、旅游、走亲戚、看电影、去游乐园等等，孩子们的暑假生活可真丰富，忘记我们的阅读没有？
3、拿出我们的书，我们来比一比谁的书过了一个假期，还保护得好好的？（现场评比，给保护得好的孩子书上贴笑脸娃娃）
二、汇报交流，评比“最佳阅读小组”
全班分为四个大组，分组竞赛。
（一）必答题。（两轮，1到8号题，选题作答，一题10分）
1、最初的尼尔斯是个怎样的孩子？
2、故事里，你最喜欢谁，请讲一个有关他的故事。
3、故事里，你最讨厌谁，请讲一个有关他的故事。
4、尼尔斯的妈妈准备宰掉莫顿和美羽拿到集市去卖，事情的结果怎样？
5、格里敏大楼的古城堡受到了谁的攻击？结果怎样？
6、请说出至少3个尼尔斯帮助过的小动物的名字。
7、尼尔斯走后，他的爸爸妈妈怎样了？
8、最后，尼尔斯变回人形了吗？
（二）抢答题。（共8题，每题10分，先举手并跑到圆圈中间拿到老师手中的红旗者先答）
1、尼尔斯做的第一件好事情是什么？做完后，他有什么感受？
2、出示28到29页图：图上画了谁，发生了什么事情？结果怎样？
3、请读出以下词语，并选择一个说一句话。
苦苦哀求 惊讶 幸灾乐祸 垂头丧气 羞愧 缘故 气喘吁吁
有所作为 东躲西藏 傲慢 激怒 瑟瑟发抖 香味扑鼻
4、“你，斯密尔，你应该扪心自问一下，这样做究竟对不对。你既长着尖牙又长着利爪，而你却这样苦哭相逼我们这些没有自卫能力的大雁。”这段话是谁说的？他们之间发生了什么事情？对这个事情你有什么看法？
5、大雁阿卡说“我们中间从最小到最老都愿意为他献出自己的生命。”这句话中的“他”指的是谁？为什么大家都这么喜欢他？
6、公熊为什么想把钢铁厂烧掉？他的想法对吗？那你觉得有什么解决的办法？
7、为什么说大雁阿卡是大雕高尔果的妈妈？高尔果最后怎样了？
8、尼尔斯变成小精灵一走就是8个月，他的爸爸妈妈会怎样？在生活中，我们要外出该怎样做？
（三）计算得分，评比“最佳阅读小组”。
三、动手动脑，评比“读书小能手”
1、尼尔斯随着莫顿旅行8个月，改正了自己的缺点，交到了一大堆好朋友，你有没有什么想对他说的话呢？请动手写一写。
2、请几位孩子读一读自己写的话。
3、老师收起来，评比“读书小能手”。
四、布置下次交流内容：读书卡
第三课时（交流汇报二）
阅读目标：
1、通过评比读书卡，继续交流故事内容和对故事的理解，充分体验尼尔斯的变化，学习交朋友的方法。
2、评出优秀读书卡。
阅读过程：
一、谈话导入：
1、孩子们，有句话叫做“不动笔头不读书”，就是说呀，读书的时候应该边读边用笔圈点勾画写，这样，才会把书读得更加的明白，才会学到更多的东西。所以，我们就做了读书卡，今天让老师欣赏一下你们的杰作吧！
二、好词佳句推荐会
1、请每个同学把自己读书卡上收集到的好词佳句和自己的感受都轻轻地读一遍。
2、好词佳句推荐会：请推荐一个你觉得最棒的词语和句子。
老师在他推荐后，请其他同学来猜猜这个词语或句子是说的什么？你还记得书上的情节吗？推荐和答对的人都加5分。
3、同桌互相推荐互相猜。（猜对一个加5分）
4、老师大屏出示自己收集到的好词和佳句。
（1）读准字音，读出词的味道。
（2）读通句子，读出情感。
三、评比优秀读书卡
1、小组自评：四个小组分组围圈，评比出“最佳书写奖”“最佳图画奖”“最优秀读书卡”个一个。